Forschungsprojekte 2002

Auch wenn Europa immer mehr zusammenwächst: Für den europäischen Pressemarkt gibt es bisher keine vergleichbaren medienstatistischen Angaben. Alle Publikationen der EU, der UNESCO oder der Verlegerverbände basieren auf ganz unterschiedlichen Standards. Sie spiegeln damit die national jeweils unterschiedlichen Voraussetzungen und Entwicklungen sowie die spezifische wirtschaftliche Situation.
Ziel des Projektes ist es, einheitliche Maßstäbe für die Erfassung und Zuordnung von Presseerzeugnissen zu entwickeln und diese europäisch einheitliche Pressestatistik in anderen Ländern anzuwenden. Mit Partnern aus bisher zwölf Ländern und der Europäischen Kommission werden die dafür relevanten Kriterien definiert, angewendet und weiterentwickelt. Diese Arbeit soll Grundstein einer europäischen Medienstatistik sein, mit der medienpolitische Aktivitäten in Europa fundiert und der kulturelle Stellenwert der Presse in den verschiedenen Ländern dokumentiert werden können.
Das Projekt wird von der Stiftung Pressehaus NRZ gefördert.

Publikationen:

Schneider, B. & Schütz, W. J. (Hrsg.). (2004). Europäische Pressemärkte/European Press Markets. Annäherungen an eine länderübergreifende Zeitungsstatistik (Jahrbuch der österreichischen Akademie der Wissenschaften). Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften. Redaktion Hannover: Anne-Katrin Arnold.
Schneider, B. & Schütz, W. J. (2004). Ziele und Instrumente des Forschungsvorhabens "Europäische Pressemärkte". In B. Schneider & Schütz, W. J. (Hrsg.), Europäische Pressemärkte/European Press Markets. Annäherungen an eine länderübergreifende Zeitungsstatistik (S. 13-15, 19-31). Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften.

Projektnummer: 2002_BS_WS_A

 

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Diachrone Untersuchung des Zeitungs¬feuilletons mit quantitativer Inhaltsanalyse.

Untersuchungsgegenstand: Analyse aller mit „Kultur“ oder „Feuilleton“ überschriebenen Seiten in FAZ, SZ, Hannoversche Allgemeine Zeitung, Neue Presse Hannover im Hinblick auf Zahl und Umfang der Beiträge, künstlerische und alltagskulturelle Themen und Subthemen, journalistische Präsentation und Darstellungsformen, Wertungstendenzen.

Messzeitpunkte: jeweils eine Kalenderwoche im März der Jahre 1983, 1993, 2003.

Hauptergebnisse: Zahl und Umfang der Beiträge im Feuilleton nehmen im Zeitverlauf nicht ab, sondern zu. Stark zugenom-men hat auch die Bedeutung des Themengebietes „Politische Kultur“. Gleichwohl bestimmen die traditionellen Kunstthemen insgesamt weiterhin die Inhalte im Feuilleton. Am Beispiel Musik ist tendenziell eine Popularisierung der Berichterstattung nachweisbar (stark wachsender Anteil von Popmusik-Berichten). Formal fällt die Konzentration auf die Genres Meldung und Rezension ins Auge. Ein „Ende der Kritik“ zugunsten einer servicebetonten und personalisierenden Berichterstattung lässt sich nicht belegen.

Publikationen:

Reus, G., & Harden, L. (2005). Politische „Kultur“. Eine Längsschnittanalyse des Zeitungsfeuilletons von 1983 bis 2003. Publizistik, 50, 153-172.
Reus, G., & Harden, L. (2005, 10. Juni). Der Geist widersteht dem Geld. Eine Analyse von vier Zeitungsfeuilletons. Neue Zürcher Zeitung.
Reus, G. (2006). Neue Vielfalt. journalist, Nr. 12, 12-14.
Reus, G. (2010). Berichter oder Richter? Eine Langzeit-analyse nimmt das Feuilleton in der Tagespresse in den Blick – und zeigt Entwicklungsperspektiven auf. Journalistik Journal, Nr. 1, 18-19.
Diverse Vorträge (Universität Hannover, Universität Heidelberg, ver.di Stuttgart, Verlagsgesellschaft Madsack Hannover, Bamberger Kultursalon)

Projektnummer: 2002_GR_LH_A

 

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Quantitative Befragung von 136 Theaterbesuchern (Staatsschauspiel Hannover) und 248 Kinobesuchern (Cinemaxx) in Hannover.

Untersuchungsgegenstand: Nutzung und Bewertung des Zeitungsfeuilletons (Umfang und Bedeutung der Information über kulturelle Ereignisse, Themen- und Beitragspräferenzen, Einschätzung des Stils von Rezensionen und des Einflusses auf die eigene Meinungsbildung). Erhoben wurden auch das kulturelle Freizeitverhalten der Befragten sowie die allgemeine Mediennutzung.

Zeitpunkt der Befragung: Februar 2003.

Hauptergebnisse: Die beiden Teilpublika unterscheiden sich in ihrer allgemeinen Mediennutzung sowie in ihrer Präferenz bestimmter Zeitungsfeuilletons (vor allem der auflagenstarken Lokal-/Regionalzeitung HAZ) weitaus weniger, als zu erwarten war. Fast klischeehafte Gegensätze ergaben sich dagegen beim Freizeitverhalten sowie bei den Themenpräferenzen: Theatergänger bevorzugen in ihrer Freizeit „klassische“ Kulturaktivitäten und suchen auch im Feuilleton in erster Linie Informationen über „hochkulturelle“ Ereignisse. Kinogänger dagegen zieht es in der Freizeit am ehesten zu unterhaltungsbetonten Kulturereignissen, und sie suchen auch vor allem entsprechende Berichte im Feuilleton. Beide Gruppen stufen die publizistische Leistung des Ressorts ähnlich ein, nämlich als „befriedigend“. Den Verdikten von Kritikern schließen sie sich nur bedingt an.

Publikationen:

Harden, L., & Reus, G. (2007). Kulturteil für alle. Kino- und Theaterbesucher erwarten eine völlig unterschied-liche Kulturberichterstattung – und halten am gleichen Feuilleton fest. In W. Möhring, W. J. Schütz, & D. Stür-zebecher (Hrsg.), Journalistik und Kommunikationsforschung. Festschrift für Beate Schneider (S. 267-286). Berlin: Vistas.
Diverse Vorträge (Universität Heidelberg, Verlagsgesell-schaft Madsack Hannover, Bamberger Kultursalon)

Projektnummer: 2002_GR_LH_B

 

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Den Medien wird häufig vorgeworfen, durch die Omnipräsenz und positive Kontextuierung überschlanker Akteure unerreichbare Leitbilder zu schaffen und so zur Entstehung von Essstörungen beizutragen. Zwar deutet eine beachtliche Zahl empirischer Studien darauf hin, dass bei vielen Mädchen und Frauen die Rezeption bestimmter Medieninhalte mit einem gestörten Körperbild und Essverhalten einhergeht, jedoch lassen sich die Befunde bislang nicht zu einem schlüssigen Bild integrieren.
Die Arbeit exploriert die Komplexität der Beziehungen zwischen einem gestörten Essverhalten und dem Umgang mit Medien auf der Grundlage eines handlungstheoretisch begründeten Sozialisationsmodells. In problemzentrierten Interviews rekonstruieren 45 an Magersucht, Bulimie oder Binge-Eating Disorder leidende Patientinnen die vielfältigen Bedeutungen medialer Inhalte bezogen auf den Verlauf ihrer Krankheit. In der Analyse des Datenmaterials werden die verschiedenen Formen des Medienhandelns systematisch nachvollzogen und vor dem Hintergrund der situativen und persönlichen Hintergründe der Betroffenen gedeutet. Auf allen Ebenen des Forschungsprozesses werden quantitative und qualitative Methoden integriert.

Förderung durch: Klinik am Korso, Bad Oeynhausen

Publikationen:

Baumann, E. (2009). Die Symptomatik des Medienhandelns. Zur Rolle der Medien im Kontext der Entstehung, des Verlaufs und der Bewältigung eines gestörten Essverhaltens. Köln: von Halem.

Projektnummer: 2002_ EB_A

 

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Die Förderung von Medienkompetenz wird in der aktuellen gesellschaftspolitischen Diskussion als wichtige Aufgabe verstanden. Der Schule als zentraler Sozialisationsinstanz kommt dabei besondere Bedeutung zu. Die schulische Medienpädagogik wird jedoch allzu oft auf eine informationstechnische Grundbildung reduziert. Die hohen medien- und bildungspolitischen Erwartungen stehen zudem im Widerspruch zur medienpädagogischen Qualifikation und Motivation vieler Lehrerinnen und Lehrer. Zur "medienpädagogischen Kompetenz" gehören neben der eigenen Medienkompetenz mediendidaktische und -erzieherische Kompetenzen sowie das Wissen über Lebenswelt und Mediennutzung der Schüler. Zentrales Ziel des Projekts ist es, grundlegende Erkenntnisse über die medienpädagogische Kompetenz niedersächsischer Lehrkräfte zu gewinnen. Auf der Basis der Erkenntnisse über den Einfluss personaler wie institutioneller Faktoren sollen Ansatzpunkte für eine Optimierung der schulischen Medienbildung und Lehrerfortbildung bestimmt werden. Zunächst wurden Leitfadeninterviews mit 20 Lehrerinnen und Lehrern geführt, um bessere Einblicke in den (medienpädagogischen) Schulalltag zu gewinnen. In der anschließenden standardisierten schriftlichen Befragung mit über 1.000 Lehrkräften zeigte sich u.a., dass neue Medien zunehmend Einzug in die Schulen halten, aber Medienerziehung nur sporadisch stattfindet - obwohl fast alle Lehrer sich auch als (Mit-)Erzieher ihrer Schüler verstehen.

Publikationen:

Gysbers, A. (2008). Lehrer – Medien – Kompetenz. Eine empirische Untersuchung zur medienpädagogischen Kompetenz und Performanz niedersächsischer Lehrkräfte. Berlin: Vistas.

Projektnummer: 2002_AG_A

 

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